家庭教育要面向21世纪

　　《中国教育改革和发展纲要》指出，“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科技的竞争和民族素质的竞争。”青少年是跨世纪的建设者与接班人，其素质状况将关系到一个国家的前途和命运。在此条件下，我们必须结合对青少年素质培养有着终生性影响和重要作用的家庭教育现状，面向21世纪实行家庭教育的变革，以适应未来社会发展的需要。本文转载自：www.AllWen.Net

　　一、对家庭教育现状的分析

　　目前，如何把青少年培养成才，已成为城市家庭所普遍关心的问题。由于家庭教育是以一个个家庭为单位进行的，而家庭教育的实施者——家长大多不具备科学的家教知识，在实践中往往凭个人直觉和某些传统经验来施教，这使得家庭教育出现了一些问题，产生了一些误区。具体来说，主要表现在三大方面：

　　1.家教方式的误区。在现实生活中，不科学的教育方式很多，典型的有三种：一是娇宠型，主要表现为家长不注重孩子自理能力、劳动习惯的培养，对孩子的要求过于满足。过分的娇宠孩子，会使家庭的教育功能弱化。有专家曾指出“娇生惯养的孩子，不是社会的叛徒，便是家庭的暴君。”二是专制型，主要表现为一些家长恪守“不打不成长”、“棍棒底下出好人”的信条，对子女采取严厉管制和强迫教育。三是放任型，主要表现为一些家长本着“树大自然直”的原则，对子女教育放任自流，不闻不问。

　　2.家教内容的误区。科学的家庭教育应涵盖孩子身、心、智、品等诸多方面的内容，应是对孩子全方位、立体性的培养和开发。家庭教育内容的误区在实践中表现为一些家长对孩子的教育重身体素质培养，轻心理素质培养；重智力开发，轻非智力因素培养；重知识传授，轻能力培养。这使得青少年中体壮如牛却胆小如鼠、意志薄弱；腰圆膀阔却自私自利、心胸狭窄，知识丰富却能力低下、夜郎自大者比比皆是。从特定角度看，我国青少年在社会转型时期出现的理想失落、道德失范、心理失衡等问题无不与此密切相关。

　　3.家教观念的误区。在现实生活中，很多家庭把对孩子的教育看成是家庭私事。这种把子女当私有物进行培养的观念，使得一些家长对正当、合理、科学的学校教育和社会教育不予积极配合，当家庭的教育价值观与之发生冲突和矛盾时，常出于某种狭隘的目的而另搞一套。这常使得孩子无所适从，在社会化的过程中，难以形成健康

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