一、变换公式的推导过程，培养思维的批判性 推导功的度量公式，教材上是在初中学过的功的公式Ｗ＝Ｆｓ基础上，将力Ｆ分解为平行于位移ｓ的分力Ｆｃｏｓα和垂直于位移的分力Ｆｓｉｎα，物体在后一分力的方向上没有发生位移，所以分力Ｆｓｉｎα做功为零，从而得出Ｗ＝Ｆｓｃｏｓα． 教学中，为了活跃学生思路，培养学生批判性地思考问题，还可以介绍另一种推导方法，即把位移ｓ分解为平行于力Ｆ的分位移ｓｃｏｓα和垂直于力Ｆ的分位移ｓｓｉｎα，而得到同样的公式Ｗ＝Ｆｓｃｏｓα．不要小看这短短的一笔，它对开阔学生的思路，克服思维定势，培养学生思维的批判性无疑是有帮助的． 二、深化理解，指导探究，培养思维的深刻性 要对功的概念能较深刻地理解和掌握，只从正面介绍其定义、公式是远远不够的，还必须在具体问题中，从不同侧面加以深化，指导学生积极主动地探索知识，深层次地理解功的概念，增强思维的深刻性． 1．关于公式……<<<<<全文未完，本文约3726字(符)>>>>> 【发表评论】
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